事业单位行政职业能力测验:言语理解-片段阅读-意图判断10题(3)

　　8. 孩子们的心灵是自由的，没有太多的应该和不应该，也没有太多的正确与错误。正是这种自由，为他们提供了发挥想象力和创造力的无限可能。有太多人以为，给孩子们灌输最大数量的知识，就可以获得最具质量的创造力，却不知这样做，会让促使孩子们好奇心与想象力萌发的土壤被破坏。为了获取主导他们成长期的大人们所要求的知识，他们已经没有时间好奇，没有机会想象。

　　这段文字意在：

　　A.探讨心灵自由与创新能力的关系

　　B.讨论如何保护孩子的好奇心与想象力

　　C.指出灌输式教育对儿童创造力的伤害

　　D.呼吁要从源头上对创新能力进行保护

　　【答案】C

　　【解析】

　　第一步，分析文段。文段首先论述孩子们的心灵自由对他们想象力和创造力的作用，接着引用多数人的错误观点，即灌输大量的知识可以获得最具质量的创造力，后通过转折关联词“却”引出重点——灌输式的教育会破坏好奇心与想象力，最后一句话进行解释为何会破坏想象力的发挥。文段为“分—总—分”的结构，转折之后即重点。

　　第二步，对比选项。C项是文段主旨句的同义替换，符合作者意图。

　　因此，选择C选项。

　　【拓展】

　　A项和B项：没有体现出主旨句强调的“灌输式教育的坏处”，偏离文段重点。D项：“从源头上对创新进行保护”无中生有。

　　9. 治疗癌症的放射性药物一般通过静脉注射、口服或直接放置在一个容器内进入体内，剂量控制是最具挑战性的问题，用量既要足以杀死癌细胞，又不能造成对健康组织过度的连带损害。近来英国科学家成功运用3D打印技术，根据患者在治疗期间拍摄的CT扫描图像创造出3D的肿瘤和器官影像，并用塑料制成模型，将其装满液体，使医生们可以详细观察到放射性药物的流动情况。这一成果有助于医生适度地调整用药剂量，进而根据肿瘤摄入的辐射量来实现个性化治疗。

　　这段文字意在强调：

　　A.合适的用药剂量是治疗癌症的关键

　　B.3D打印技术有助于癌症的个性化治疗

　　C.医学革新离不开3D打印等新技术的推动

　　D.现在医学随着科技发展越来越走向精细化治疗

　　【答案】B

　　【解析】

　　第一步，分析文段。文段第一句话介绍治疗癌症的放射性药物的常规使用方法，并指出这些方法面临一定的挑战。第二句话话锋一转，指出近来英国科学家成功运用3D打印技术使医生们可以详细观察到放射性药物的流动情况。最后进一步总结，提出观点，即“3D打印技术有助于医生适度地调整用药剂量，进而根据肿瘤摄入的辐射量来实现个性化治疗。”文段为“分-总”结构。最后一句话为主旨观点句。

　　第二步，对比选项。B项是文段主旨句的同义替换。符合文段意图。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】

　　A项：缺少文段主体“3D打印技术”，偏离重点。C项：属于过度引申，非文段重点。D项：缺少文段主体“3D打印技术”，且属于过度引申。

　　10. 一定程度上，智能手机无异于“移动网吧”，对学生的危害性无需赘言，限制学生使用手机迫在眉睫。欧美一些国家对于禁止手机进入校园已有了社会共识，并出台了相关规定。在智能手机普及时代，一刀切地禁止学生使用手机显然不合时宜，有违法规和情理，且容易激发学生、家长与学校、教师之间的矛盾。从法理上讲，手机作为家长为学生购置的财产，学生无疑享有使用权和支配权。而学校又不属于禁止携带手机的特殊场所，且携带手机确实有助于家长与学生之间的沟通联系。因此，在限制学生使用智能手机方面，有必要采取得力措施，结合现实背景制定合理的规定。

　　上述文字意在表明：

　　A.限制学生使用智能手机需要科学施策

　　B.智能手机进校园给学生带来了负面影响

　　C.禁止手机进校园，需用法律来“撑腰”

　　D.限制学生使用智能手机，欧美经验值得借鉴

　　【答案】A

　　【解析】

　　第一步，分析文段。文段首先介绍智能手机对学生的危害不言而喻，接下来阐明欧美国家对于禁止手机进入校园已出台了相关规定，接着指出一刀切地治理方式行不通。最后通过结论词“因此”总结，对于智能手机限用问题，还需要采取得力措施，结合现实背景制定合理规定。文段结构为“分—总”，主旨句为尾句。

　　第二步，对比选项。A项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】

　　B项：是问题，不是对策。C项：无法对应尾句对策。D项：无中生有。

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（编辑：fky）