姜伟
联合国教科文组织的报告指出：在任何情况下都应特别重视师生关系，因为哪怕是最先进的技术，也只能对师生关系（传授、对话和争论）起支持辅助作用。这句话足以证明师生关系的重要性，也很好地解释了为什么南京六城区的招教笔试中，“师生关系”知识点的“出镜率”较高。浏览近几年南京招教笔试试题不难发现，对于师生关系知识点的考察，05年、06年和07年都是以选择题的形式出现，考察形式较为简单，且分值较低；而到了08年以后，开始以案例分析的形式考察相关知识，随着考察难度的加深，分值也大大地增加了。此类考题对相关知识点的考察已远非“熟知”的水平，而是要在理解的基础上熟烂于心，能够活学活用。因此建议考生在复习相关知识点的时候，不仅要熟记相关理论及要点知识，还要理解其深层含义以及对教师的具体要求，并与教育教学中可能出现的情况相结合，做到“未雨绸缪”。这样以来，在考试中遇到此类问题就不会“手足无措”或“把握不住解题的中心思想”了。
其实，良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关心和爱护，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖，而前者是基础。在新型师生关系中，教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。其核心是师生心理相容，形成真挚的情感关系。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生存价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步发展自由个性和健康的人格；另一方面，教师通过教育教学活动，能够让每个学生的自尊心得到维护，感受心灵成长的喜悦。因此，考生在遇到此类案例题时，应以“以人为本”、“促进学生的成长和发展”、“维护学生的正当权益”等理念作为解题的切入点，具体包括以下几点：
1、尊重、理解学生。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。例如当学生的观点、想法与自己或大众存在分歧时，不可武断地否定学生，甚至是嘲笑学生。即便学生在思想上存在原则性的错误，也要把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的人格，并乐于倾听，以了解产生错误思想的根源，在理解的基础上对其进行教育。
2、民主、公平原则。这不仅体现为教学民主，让学生主动参与到教学中来，以调动学生学习的积极性；还体现为教师在进行班级的日常管理活动时，实行民主管理方式，激发学生的自主参与意识；同时力求公平地对待每一位学生，而不是偏爱或偏袒一部分学生，忽略甚至伤害到其他学生。
