2022江苏教师备考:学习动机理论

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　　学习动机理论

　　(一)成就动机理论

　　主要代表：阿特金森和麦克利兰

　　成就动机：个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。

　　成就动机分类(阿特金森)：力求成功(倾向于选择中等难度的任务)和避免失败(倾向于选择非常容易或非常困难的任务)。

　　(二)成败归因理论

　　主要代表：海德(最早提出)、罗特(控制点)、韦纳(三维度六因素)

　　(三)自我效能感理论

　　1.主要代表：班杜拉

　　2.人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。先行因素包括结果期待(人对自己的某一行为会导致某一结果的推测)和效能期待(人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断)。

　　3.影响个体自我效能感的因素：学习成功或失败的经验(主要因素)，替代性经验，言语说服，情绪唤醒。

　　(四)自我价值理论

　　1.主要代表：科温顿

　　2.关注人们如何评估自身价值;将动机类型分为：高驱低避型(成功定向者/掌握定向者)、低驱高避型(逃避失败者)、高驱高避型(过度努力者)、低驱低避型(失败接受者)。

　　【日积月累·单选】认为赢得足球比赛是运气的缘故，认为考试成绩不佳是太疲劳的缘故。这类归因属于( )的归因，

　　A.不稳定、不可控 B.不稳定、可控

　　C.稳定、不可控 D.稳定、可控

　　【答案】A

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（编辑：zxm）