2021江苏教师招聘笔试:教育综合知识模拟题52(2)

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】依照高校非正式组织的表现形式，可将其分成如下几类：积极型、娱乐型、消极型、对立型。其中，娱乐型是指非正式组织中的学生因共同的兴趣爱好，常利用课余时间组织一些文体活动，以休闲娱乐为目的。它有利于培养大学生的能力，发展其特长，完善其个性。故本题选B。

　　2.D

　　【解析】诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程，以及由抑制过程引起或加强兴奋过程。前者是负诱导，后者是正诱导。互相诱导可能是同时性的，也可能是相继的。题目中先兴奋后抑制，时间相继。故本题选D。

　　3.B

　　【解析】政治教育目标包括爱国主义教育目标、党和国家政治路线方面的教育目标、民主教育目标等。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】范例教学的教学过程分四个阶段：第一阶段，范例性阐明“个”的阶段;第二阶段，范例性地阐明“类型”、“类”的阶段，用许多在本质上与“个”案一致的事实和现象来阐明事物的本质特征;第三阶段，范例性地理解规律性的阶段;第四阶段，范例性地掌握关于世界的经验和生活的经验的阶段。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。故本题选D。

　　6.A

　　【解析】个体身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。其中互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。题干中“上帝为你关上一面门，同时会为你打开一扇窗”符合互补性规律。故本题选A。

　　7.C

　　【解析】惩罚是当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或伴随喜爱刺激的消失，以消除或抑制此类反应的过程。呈现性惩罚(正惩罚)是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生。题干中爸爸提供了一个厌恶刺激，降低了在学习时间内玩游戏的频率，属于正惩罚。故本题选C。

　　8.C

　　【解析】初中生处于青少年初期阶段，又称“心理断乳期”或“危险期”。初中生的个性发展特点：自我意识空前发展，有了质的飞跃，是自我意识发展的第二个阶段。自我意识的高涨使得初中生们开始以一种全新的目光看待自己、看待别人看待人际关系和价值理念。他们的内心世界越发丰富起来，在日常生活和学习中，常常将很多心智用于内省。C项正确。故本题选C。

　　9.B

　　【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性。故本题选B。

　　10.A

　　【解析】惩罚服从取向阶段的儿童只是因为恐惧惩罚而避免它，因而服从规范。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。故本题选A。

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