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2020江苏教师考试备考资料:教育心理学知识带给中小学教师的智慧

2020-06-18 15:10:58 江苏教师招聘考试网 https://js.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:江苏华图

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  教师作为人类文化的传播者,在人类文化的继承和发展中起着桥梁纽带的作用。当代学生共有的心理特征是:生活在新世纪一个改革开放的时代,思维活跃,观念超前,勇于创新,敢于质疑,不满足现状,自我意识较强。因此对于学生教育工作必须适应新的形势和要求,学好、用好教育心理学,把握学生的学习心理,满足学生的实际需要,时刻帮助学生消除负面、消极的学习心理,战胜各种心理障碍,合理有效地将教育心理学应用于教育教学中,从而提高学生教育思想工作的质量和实际效果。那么这就要求中小学教师具有一定的教育心理学知识,学会从教育心理学的角度去分析和认识学生的心理和心理发展状况,能够将教育心理知识恰当地应用在教育工作中,这样才能收到良好的成效。那么具体应当怎样做呢?

  一、充分把握好“罗森塔尔效应”

  “罗森塔尔效应”也称为“教师期望效应”,教师期望是一种巨大的教育力量。教育心理学研究证明,如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高的期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀、爱护和信任,会更加自尊、自信、自爱、自强,诱发出一种积极向上的激情,因而这些学生就容易取得如教师期望的效果。相反,如果教师厌恶学生,对学生期望较低,或经常冷漠与歧视学生,经过一段时间,学生会从教师的言谈举止或表情中感受到教师的“偏心”和失望,因此也以消极的态度来对待教师,不久这种消极的态度就会与日俱增甚至拒绝老师的要求。结果这些学生常常如教师期望效应中的那样,学习成绩与品行一天天变坏。因此教师应当要充分利用这种力量,关心每一个学生,对每个学生都应寄予合理的期望

  二、善于应用鼓励的语言

  教师在进行思想教育时,如果没有好好了解学生犯错误的原因,更不给学生解释的机会,发现学生一出错就一味批评,则会使学生反感,讨厌,甚至处处与班主任或辅导员作对,还可能影响到学生所在班级其他同学的思想,教师的工作就会碰到很多障碍,这样班级工作又怎么能较好地开展?通常一些鼓励赞扬是没有错的,尽量不要盲目地批评学生,因为不当的批评是很容易使班主任或辅导员工作陷入被动。苏霍姆林斯基说,要像保护幼苗一样保护学生的上进心,所谓气可鼓而不可泄,也正是这个道理。教师要改变工作方式,将批评的语言改为鼓励的语言,使学生在原有的基础上能获得更大的发展。

  三、巧妙应用心理暗示

  所谓暗示,指人或环境以不明显的方式向个体发出某种信息,个体无意中受到这些信息的影响,并做出相应反应的心理现象。不管是对好学生还是差生,暗示的作用都是有效的。即教师可以以技巧性的语言或表情,给予学生诱导和暗示,使学生改变原有的病态感和不良态度,达到和学生谈心的目的,让学生消除那些使自己增加精神负担,不利于心理健康的自我暗示,培养积极、乐观的心理暗示,让学生意识到“别人行,我也行”,从而健康地发展。

  四、和学生进行心灵沟通

  当学生对教师诉说自己生活中的苦恼和消极的情绪时,教师就暂时承担了心理治疗师的角色。首先教师要成为这所有情绪的容纳者,注意倾听学生的心灵之语,让学生可以暂时卸下包袱,重新整理自己的心灵,这是教师和学生进行心灵之间的沟通。然后根据他们的苦恼和消极情绪的特点和形成原因,有针对性地做疏导。

  五、关爱心理效应的应用

  美国心理学家特尔福德认为,驱使学生学习的基本动机有两种,一种是社会交往动机,另一种是荣誉动机。前者表现为学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习,从而获得老师的称赞,增进师生情谊;后者则是要求在社会上得到一定地位、待遇的愿望体现,如追求别人对自己的尊敬,希望获得别人的肯定、赞扬等。这两种动机是学生学习自学性和积极性的心理基础。作为班主任或辅导员,要毫不吝啬地多赞美学生,多花些时间去问问学生的学习、生活情况,帮助学生解决一些实际问题,让学生在心理上意识到自己是得到老师的“关爱”的,从而激发学生学习的自觉能动性。

  六、情感教育的应用

  情感教育一词,在西方学者的定义中,它是人们对客观事实是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人们对客观事物的反映形式。它是在人的实践中产生,又作用于人的实践活动。换言之,情感教育就是使学生身心感到愉快的教育。那么,在教师的教育工作中,运用情感教育,在增强教育效果上具有十分重要的作用。在对学生教育工作中,情感教育,情感教育就是思想转化,就是教师所提出的要求、所灌输的思想转化成为学生本身的要求和思想,而这种转化,需要借助于师爱这种情感的触动和催化。

  通过以上分析我们可以发现,教育心理学的理论与方法对于学生教育工作具有重要的指导作用。运用心理学理论与方法,可以理顺学生教育工作各环节之间的关系,从而对思想教育系统进行整体优化,提高学生教育系统的效率。因此,要想把教育建立在科学的基础上,就应当活用心理学的理论和方法。

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