2022江苏教师备考:学习动机的类型

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　　(一)作用时间的长短

　　近景直接性学习动机：由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。

　　远景间接性学习动机：由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。

　　(二)学校情境中的学业成就动机(奥苏贝尔)

　　认知内驱力：要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。属于内部动机，是最重要而稳定的动机。

　　自我提高内驱力：个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。属于外部动机。

　　附属内驱力：为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。属于外部动机，儿童早期最为突出。

　　(三)在活动中所起作用不同

　　主导性动机：在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。

　　辅助性动机：在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。

　　【日积月累·单选】小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于( )。

　　A.认知的内驱力 B.附属内驱力

　　C.生理的内驱力 D.自我提高的内驱力

　　【答案】A

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（编辑：zxm）