2022江苏教师备考:教学评价

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　　(一)教学评价的概念

　　教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

　　(二)教学评价的类型

　　1.按评价基准

　　(1)相对评价：评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。

　　(2)绝对评价：绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准，被称为客观标准。评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。

　　(3)个体内差异评价：对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。

　　2.按评价功能

　　(1)诊断性评价(教学之前)

　　摸清学生底细以便安排学习;查明学习准备情况和不利因素

　　(2)形成性评价(教学过程中)

　　了解学习过程，调整教学方案;确定学习效果

　　(3)总结性评价(教学之后)

　　检验学习结果，评定学习;评定学业成绩

　　(三)教学评价的功能

　　1.诊断功能：分析原因，了解情况。

　　2.激励功能：监督和控制教学过程，促进和强化教师和学生。

　　3.调控功能：师生及时知道自己的教学情况，为反馈提供依据。

　　4.教学功能：评价本身就是一种教学活动。

　　5.区分和鉴别功能：合格程度、优劣程度、水平高低。

　　【日积月累·单选】( )是在教学和学习过程中进行的，采用及时反馈并根据学生个体差异进行有针对性的矫正。

　　A.诊断性评价 B.总结性评价

　　C.形成性评价 D.相对评价

　　【答案】C

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（编辑：zxm）