2020江苏教师考试备考资料:埃里克森的人格发展阶段论

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理论观点	年龄阶段	发展危机	主要任务
	0—1.5岁	基本的信任感对基本的不信任感	培养信任感，体验希望的实现
	1.5—3岁	自主感对羞怯感	培养自主性，体验意志的实现
	3—6岁	主动感对内疚感	培养主动性，体验目的的实现
	6—12岁	勤奋感对自卑感	培养勤奋感，体验能力的实现
	12—18岁	自我同一性对角色混乱	培养自我同一性，体验忠诚的实现
	18—30岁	亲密感对孤独感	获得亲密感，避免孤独感，体验爱情的实现
	30—60岁	繁殖感对停滞感	获得繁殖感，避免停滞感，体验关怀的实现
	60岁以后	自我整合对悲观绝望	获得完善感，避免失望感，体验智慧的实现
教育意义	该理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药（1）小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突，教师应该特别注意培养学生的勤奋精神，应多给予鼓励和肯定，少给予批评，使其充分体验努力带来的快乐；（2）中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色混乱。教师应当给予学生足够的宽容，允许学生对未来进行不同的规划，鼓励其进行多种尝试

　　【试题示例】

　　1.【单选】按照埃里克森的社会心理发展理论，小学生所面对的心理任务是( )。

　　A.自我同一性对角色混乱的冲突 B.亲密对孤独的冲突C.繁殖对停滞的冲突 D.勤奋对自卑的冲突

　　1.【答案】D

　　【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。按照埃里克森的人格发展阶段论，小学生所面对的心理任务是勤奋对自卑的冲突。故本题选D。

　　2.【单选】自升入初中以来，小明常常被“我到底是谁?……我的未来是什么样的?”这类问题所困扰。根据埃里克森的理论，小明处于( )发展阶段。

　　A.亲密对孤独 B.勤奋对自卑C.自我同一性对角色混乱 D.信任对不信任

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。埃里克森认为，12—18岁这一阶段的任务是培养自我同一性。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象，是个体尝试把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的整体，判断“我是个什么样的人”。故本题选C

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