2019江苏教师招聘笔试之英语课程标准必做30道填空题(3)

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　　1.高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、_______、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

　　2.高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力：在人际交往中得体地使用英语的能力：用英语获取和处理信息的能力;用英语_______的能力以及批判性思维能力。

　　3.教学目标的制定要恰当、全面、具体，突出教学重点和难点，围绕教学目标_______地使用教学内容。

　　4.教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一，要体现语言的_______和注重情景的创设。

　　5.评价是英语课程的重要组成部分。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验_______，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

　　6.高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和_______的提高;另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

　　7.教材内容多是文字的、静止的、平面的、结论性的，而课堂教学应是有声有色的、立体的、_______的创造性活动。

　　8.开发和利用英语课程资源应遵守优先性原则、科学性原则、适应性原则和_______。

　　9.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、_______和文化意识等素养整合发展的基础上。

　　10.评价时既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，强化评价的_______功能，弱化评价的甄别和选拔功能。

　　题目解答

　　1.【解答】体验

　　【分析】考查高中英语课程标准(实验)。原文选自高中英语课程标准基本理念。原话为“优化学习方式，提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”

　　2.【解答】分析问题和解决问题

　　【分析】考查高中英语课程标准(实验)。原文选自实施建议下的教学建议。原话为“高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。”

　　3.【解答】创造性

　　【分析】考查教学设计的内容。原文选自教学设计部分的内容。原话为“教学目标的制定要恰当、全面、具体，突出教学重点和难点，围绕教学目标创造性地使用教学内容”。

　　4.【解答】功能性

　　【分析】考查教学设计的要求。教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一，要体现语言的功能性和注重情景的创设。

　　5.【解答】进步和成功

　　【分析】考查高中英语课程标准(实验)。原文选自实施建议下的评价建议的内容。原话为“通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展”。

　　6.【解答】综合人文素养

　　【分析】考查普通高中英语课程标准(实验)。原文选自课程性质的内容。原话为“高中英语课程是普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件”。

　　7.【解答】充满生命活力

　　【分析】考查英语教育教学能力。原文选自学科教材分析能力的内容。原话为“教材内容多是文字的、静止的、平面的、结论性的，而课堂教学应是有声有色的、立体的、充满生命活力的创造性活动”。

　　8.【解答】延伸性原则

　　【分析】考查义务教育英语课程标准。原文选自课程资源的开发与利用的内容。原话为“开发和利用英语课程资源应遵守优先性原则、科学性原则、适应性原则和延伸性原则”。

　　9.【解答】学习策略

　　【分析】考查普通高中英语课程标准(实验)。原文选自课程目标的内容。原话为“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”。

　　10.【解答】诊断和发展

　　【分析】考查英语教育教学能力。原文选自课堂教学评价的内容。原话为“评价时既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能”。

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