2018江苏中小学教师招聘考试教综之普通心理学(一)

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　　2018江苏中小学教师招聘考试教综之普通心理学(一)

　　心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。在江苏教师招聘考试，心理学几乎占据半壁江山。心理学从整个逻辑体系上可以分为两大部分：普通心理学和教育心理学。如下图一所示：

　　图一 心理学模块划分

　　其中普通心理学主要包括认知发展、情绪与意志发展和人格发展三大章，认知发展又可以分为感知觉、记忆、表象和想象、思维、注意五小节;人格发展可分为需要和动机与兴趣、能力、气质、性格四小节。教育心理学分别从学生心理、学习心理、教学心理和教师心理展开论述，其中学生心理包含学生心理发展与教育、心理健康教育;学习心理包含学习与学习理论、学习动机、学习迁移、知识的学习、技能的学习、学习策略及其教学、问题解决与创造力、态度与品德的形成;教学心理包含教学设计、课堂管理、教学测量与评价。以上我们可以看出心理学知识包罗万象，涉及到诸多方面，内容相对比较庞杂。为了更好的让考生把握江苏教师招聘考试中心理学考点的分布，做到高效备考，本文先分析普通心理学的考频考点及解题技巧。

　　一、普通心理学之认知发展

　　图二2014年-2017年江苏教综普通心理学之认知发展题量分布

类型	题型	模块	2017	2016	2015	2014
客观题	单选题 多选题 判断题	感知觉	7分	2分	5分	2分
		记忆	1分	—	1分	5分
		表象、想象	1分	3分	2分	2分
		思维	2分	—	2分	2分
		注意	2分	2分	—	1分
主观题	辨析题 简答题 案例分析题	感知觉	—	—	—	4分
		记忆	5分	10分	—	—
		表象、想象	15分	—	—	—
		思维	—	—	—	—
		注意	—	—	5分	—
共计			33分	17分	15分	16分

　　表一2014年-2017年江苏教综普通心理学之认知发展分值分布

　　从图二和表一我们可以看到，普通心理学之认知发展这一部分，这四年江苏小学与中学卷题量之和约在11题左右，平均分值约为20.25分。题型主要以单选题、多选题、简答题和案例分析题为主，从表格中我们可以看到，本章的分值有逐年递增的趋势，提醒考生不容小觑。以下具体分析每一章的考频考点：

　　(一)感知觉

　　表二 感知觉模块题型分布

　　结合上表，我们可以看到，第一章感知觉真题，14年到17年分别考查了3题、5题、2题和6题，分值分别为6分，5分，2分，7分。这一章考试题型除了14年考过一道简答题，其他均以客观题形式出现。这一章内容主要包含四节，其中第一节介绍了感觉;第二节介绍了知觉;第三节介绍了感知规律;第四节介绍了观察及其培养。以下是该章江苏招教真题：

　　第一节 感觉

　　1.人类认识过程的开端是( ) (17小学 单选)

　　A.表象 B.知觉 C.感觉 D.想象

　　[答案]C

　　2.下列现象中能导致感受性提高的有( )(17小学 多选)

　　A.暗适应 B. 明适应 C.嗅觉适应 D.感觉补偿

　　[答案]AD

　　3.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色。河流用蓝色，学生便可清晰地将他们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉( )(15中学 单选)

　　A.后象 B.对比 C. 适应 D.相互作用

　　[答案]B

　　4.美妙的音乐很悦耳，像春风拂过面颊，这属于( )(16小学 单选)

　　A.知觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉

　　[答案]D

　　第二节 知觉

　　1.坐在未开动的车上，由于旁边火车的开动，会感到自己乘坐的火车正在移动，这种现象是( ) (17小学 单选)

　　A.动景运动 B.诱导运动 C.自主运动 D.运动后效

　　[答案]B

　　2.下列关于错觉的表述正确的是( )(15小学 单选)

　　A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉

　　B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的

　　C.错觉是对事物的一种不正确的知觉

　　D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用

　　[答案]D

　　3.学生听一堂语言生动，声情并茂，引人入胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是( )(15中学 单选)

　　A.时间错觉 B.空间错觉 C. 运动错觉 D. 听力错觉

　　[答案]A

　　4.士兵在战场上身穿迷彩服已达到隐蔽效果，主要利用知觉的( ) (17小学 单选)

　　A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

　　[答案]B

　　5.游览黄山时见到一块石头，导游提示其实很像一只雄鸡，此景点叫做“金鸡叫天门”，于是越看越像，这主要体现了知觉的( )(17中学 单选)

　　A.整体性 B.恒常性 C.选择性 D.理解性

　　[答案]D

　　6.外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的( )(14中学 单选)

　　A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

　　[答案]C

　　7.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的( )(14小学 单选)

　　A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

　　[答案]C

　　8.张老师在教学生区分形近字“慢”、“漫”、“谩”、“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师用了知觉的( )(16中学 单选)

　　A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

　　[答案]B

　　9.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人，这是知觉的( )(15中学 单选)

　　A.意义性 B.整体性 C.恒常性 D.选择性

　　[答案]C

　　10.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的( )(15小学 单选)

　　A.整体性 B.意义性 C.恒常性 D.选择性

　　[答案]C

　　第四节 观察及其培养

　　1.下列关于观察的叙述正确的是( )(17小学 单选)

　　A.观察是持久的知觉 B.观察没有目的

　　C.观察只限于视觉 D.观察不需要计划

　　[答案]A

　　2.培养小学生观察力的方法有哪些?(14小学 简答)

　　[答案](1)要使儿童明确观察的目的、任务;

　　(2)要使儿童具有知识准备;

　　(3)指导小学生观察的方法，培养观察的技能;

　　(4)要重视对观察结果的处理;

　　(5)观察要持之以恒，养成习惯。

　　这一章节涉及到感知觉的概念、分类、规律以及感知规律和观察培养等内容，知识点比较琐碎，相关知识点容易混淆。建议大家可以理清相关概念、学以致用，以生活中的事例来解释心理学专业术语。比如听觉适应有工厂工人，KTV唱歌;继时对比吃过糖后再吃橘子的体验;知觉的选择性有两歧图形等。

　　2

　　心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。在江苏教师招聘考试，心理学几乎占据半壁江山。心理学从整个逻辑体系上可以分为两大部分：普通心理学和教育心理学。如下图一所示：

　　图一 心理学模块划分

　　其中普通心理学主要包括认知发展、情绪与意志发展和人格发展三大章，认知发展又可以分为感知觉、记忆、表象和想象、思维、注意五小节;人格发展可分为需要和动机与兴趣、能力、气质、性格四小节。教育心理学分别从学生心理、学习心理、教学心理和教师心理展开论述，其中学生心理包含学生心理发展与教育、心理健康教育;学习心理包含学习与学习理论、学习动机、学习迁移、知识的学习、技能的学习、学习策略及其教学、问题解决与创造力、态度与品德的形成;教学心理包含教学设计、课堂管理、教学测量与评价。以上我们可以看出心理学知识包罗万象，涉及到诸多方面，内容相对比较庞杂。为了更好的让考生把握江苏教师招聘考试中心理学考点的分布，做到高效备考，本文先分析普通心理学的考频考点及解题技巧。

　　一、普通心理学之认知发展

　　图二2014年-2017年江苏教综普通心理学之认知发展题量分布

类型	题型	模块	2017	2016	2015	2014
客观题	单选题 多选题 判断题	感知觉	7分	2分	5分	2分
		记忆	1分	—	1分	5分
		表象、想象	1分	3分	2分	2分
		思维	2分	—	2分	2分
		注意	2分	2分	—	1分
主观题	辨析题 简答题 案例分析题	感知觉	—	—	—	4分
		记忆	5分	10分	—	—
		表象、想象	15分	—	—	—
		思维	—	—	—	—
		注意	—	—	5分	—
共计			33分	17分	15分	16分

　　表一2014年-2017年江苏教综普通心理学之认知发展分值分布

　　从图二和表一我们可以看到，普通心理学之认知发展这一部分，这四年江苏小学与中学卷题量之和约在11题左右，平均分值约为20.25分。题型主要以单选题、多选题、简答题和案例分析题为主，从表格中我们可以看到，本章的分值有逐年递增的趋势，提醒考生不容小觑。以下具体分析每一章的考频考点：

　　(一)感知觉

　　表二 感知觉模块题型分布

　　结合上表，我们可以看到，第一章感知觉真题，14年到17年分别考查了3题、5题、2题和6题，分值分别为6分，5分，2分，7分。这一章考试题型除了14年考过一道简答题，其他均以客观题形式出现。这一章内容主要包含四节，其中第一节介绍了感觉;第二节介绍了知觉;第三节介绍了感知规律;第四节介绍了观察及其培养。以下是该章江苏招教真题：

　　第一节 感觉

　　1.人类认识过程的开端是( ) (17小学 单选)

　　A.表象 B.知觉 C.感觉 D.想象

　　[答案]C

　　2.下列现象中能导致感受性提高的有( )(17小学 多选)

　　A.暗适应 B. 明适应 C.嗅觉适应 D.感觉补偿

　　[答案]AD

　　3.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色，公路用红色。河流用蓝色，学生便可清晰地将他们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉( )(15中学 单选)

　　A.后象 B.对比 C. 适应 D.相互作用

　　[答案]B

　　4.美妙的音乐很悦耳，像春风拂过面颊，这属于( )(16小学 单选)

　　A.知觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉

　　[答案]D

　　第二节 知觉

　　1.坐在未开动的车上，由于旁边火车的开动，会感到自己乘坐的火车正在移动，这种现象是( ) (17小学 单选)

　　A.动景运动 B.诱导运动 C.自主运动 D.运动后效

　　[答案]B

　　2.下列关于错觉的表述正确的是( )(15小学 单选)

　　A.错觉是在人们的头脑中出现的幻觉

　　B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的

　　C.错觉是对事物的一种不正确的知觉

　　D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用

　　[答案]D

　　3.学生听一堂语言生动，声情并茂，引人入胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是( )(15中学 单选)

　　A.时间错觉 B.空间错觉 C. 运动错觉 D. 听力错觉

　　[答案]A

　　4.士兵在战场上身穿迷彩服已达到隐蔽效果，主要利用知觉的( ) (17小学 单选)

　　A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

　　[答案]B

　　5.游览黄山时见到一块石头，导游提示其实很像一只雄鸡，此景点叫做“金鸡叫天门”，于是越看越像，这主要体现了知觉的( )(17中学 单选)

　　A.整体性 B.恒常性 C.选择性 D.理解性

　　[答案]D

　　6.外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的( )(14中学 单选)

　　A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

　　[答案]C

　　7.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的( )(14小学 单选)

　　A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

　　[答案]C

　　8.张老师在教学生区分形近字“慢”、“漫”、“谩”、“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师用了知觉的( )(16中学 单选)

　　A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

　　[答案]B

　　9.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人，这是知觉的( )(15中学 单选)

　　A.意义性 B.整体性 C.恒常性 D.选择性

　　[答案]C

　　10.我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站得远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的( )(15小学 单选)

　　A.整体性 B.意义性 C.恒常性 D.选择性

　　[答案]C

　　第四节 观察及其培养

　　1.下列关于观察的叙述正确的是( )(17小学 单选)

　　A.观察是持久的知觉 B.观察没有目的

　　C.观察只限于视觉 D.观察不需要计划

　　[答案]A

　　2.培养小学生观察力的方法有哪些?(14小学 简答)

　　[答案](1)要使儿童明确观察的目的、任务;

　　(2)要使儿童具有知识准备;

　　(3)指导小学生观察的方法，培养观察的技能;

　　(4)要重视对观察结果的处理;

　　(5)观察要持之以恒，养成习惯。

　　这一章节涉及到感知觉的概念、分类、规律以及感知规律和观察培养等内容，知识点比较琐碎，相关知识点容易混淆。建议大家可以理清相关概念、学以致用，以生活中的事例来解释心理学专业术语。比如听觉适应有工厂工人，KTV唱歌;继时对比吃过糖后再吃橘子的体验;知觉的选择性有两歧图形等。

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