2017国家公务员考试申论热点:职称评定应该取决于最长的那块木板(2)

　　【提出对策】

　　据称，职称考试已列为当下中国三大考试之首，它不仅耗费了大量的社会资源，而且，一些地方职称评定的不公平结果，也挫伤了某些专业技术人员的工作积极性。某些变味的职称评审更沦为滋生各类腐败的温床。类似情况已到了非动大手术，非改不可的地步。显然，在未来的职称改革中，如何完善职称评价标准，创新职称评价机制，令职称评审更公平、科学、合理，让专业技术人才有更多时间和精力深耕专业，让作出贡献的人才有成就感和获得感，这是绕不开的课题。

　　11月1日，中央全面深化改革领导小组第二十九次会议上，深化职称制度改革的方案被提了出来。从改革的思路来看，突出品德、能力、业绩导向，克服“唯学历、唯资历、唯论文”倾向，科学公正客观地评价专业技术人才。在一定程度上这应该是切中肯綮的积极的改革。

　　在宏观的，积极的改革思路下，接下来就看具体的改革措施如何落实了。像能不能打破由行政部门主导的职称评定，像国外普遍实施的那样由专业、学术共同体来主导;多元化的评定标准体系，如何做到量化、客观化和标准化，等等。

　　简而言之，当基层的教师、科研人员和技术工作者从职称评定中，感到鞭策而不是桎梏，那就是好的改革，有效的改革。

　　单纯的“唯学历、唯资历、唯论文”已经到了要淘汰的时候，而职称的评定就需要通过专业、学术、教学、科研等方方面面进行客观的评定。只有教学教得好，为什么就不能评定高职称?只有科研搞得好，为什么就不能评定高职称?理论方面论文发的好，为什么就不能评定高职称?

　　职称评定的改革，需要让我们打破“木桶理论”，决定职称的不应该是最短的那一块木板，而应该是最长的那一块——现在我们要求的不是全才，而是专才，而是精英，而是某一方面的专长。科研搞得好的，那就去全心全意的搞科研;教学教得好的，那就去专心教学;学术做得出色的，那就去专心研究学术——只有把特长发挥出来，才能把一切都做到最好，才能专心在擅长的领域之中做出突破，也能让每一位教师能够让自己的付出得到应有的回报。

 

 

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（编辑：南京华图）