2020-08-26 11:30:41 江苏教师招聘考试网 https://js.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:江苏华图
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19年上半年资格证面试马上就要到来了,大家面试准备的情况怎么样呢?今天给大家分享诗歌《茅屋为秋风所破歌》的教案,助小伙伴们一臂之力。
一、教学目标
1、知识与技能:把握诗歌的韵律和节奏,朗诵诗歌并能理解诗歌的内容。
2、过程与方法:通过品析诗歌,体会杜甫诗歌沉郁顿挫的语言风格,培养学生对古诗文语言初步的鉴赏能力。
3、情感态度与价值观:感受诗人忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的博大胸怀。
二、教学重点
诵读诗歌,通过朗读来表现作者情感,把握诗歌内容。
三、教学难点
品味语言,感受诗人忧国忧民,心系苍生的博大情怀。
四、教学过程
(一)视频导入,激发兴趣
播放“杜甫草堂”的视频,激发兴趣。
(二)初读诗歌,整体感知
1、走进作者,了解背景
学生分享交流搜集到的有关作者和写作背景的内容。
然后课件展示“名人风采”,并出示背景链接,加强认知。
2、解析诗题
(1)“为”的读音
(2)“为……所”被动句式
(3)歌行体
歌行体,其特点是不讲究格律,任由诗人创作兴致所至,抒发情感,句数不限。
3、解决生字词
怒号 挂罥 长林梢 庇护 突兀 布衾 三重茅 沉塘坳
4、朗读
(1)播放范读录音
要求:注意字音;把握感情基调;注意节奏、重音、语速。
(2)学生用自己喜欢的方式朗读
(3)指名读,师生评价
(4)齐诵
(三)细读诗歌,明诗意,悟情感
1、这首诗讲了一件什么事?
明确:秋风破屋的不幸
2、用几个词或短句概括诗人遭遇了哪些不幸?
明确:怒风洒茅 群童盗茅 漏雨难眠
3、在这些不幸中,作者的心情都有怎样的变化?
怒风洒茅——急
群童盗茅——叹
漏雨难眠——悲
4、诗人生动形象的写出了自己遭遇的不幸,那么,作者写这些不幸遭遇的最终目的是什么呢?仅仅是为了发泄因秋风破屋的不幸而产生的不满吗?
明确:不是。体现了诗人忧国忧民的情怀。即:渴望广厦——忧。
(四)研读课文,品词析句
默读诗歌,找出你认为写的精彩的字、词或句,进行赏析。
1、卷我屋上三重茅。“卷”如果换成“吹”,好不好,为什么?
明确:“卷”字体现风的猛烈。
2、布衾多年冷似铁。“铁”换成“冰”,好不好,为什么?
明确:“铁”字说明被子又冷又硬,很陈旧。
(五)拓展延伸
观看视频“杜甫很忙”。讨论看法。
(六)课堂小结
带着感情齐读诗歌,体会作者忧国忧民的情感。
(七)布置作业
1、背诵诗歌。
2、诵读杜甫诗歌《闻官军收河南河北》。
3、假如你能穿越时光隧道,回到唐朝,你会对杜甫说些什么呢?写一写。
(八)板书设计
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