2020江苏教师招聘面试:说课稿之我去逛公园

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　　尊敬的各位评委老师，上午好!我是来应聘幼儿园教师的01号考生，今天我抽到的说课的题目是《我去逛公园》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这几个方面展开我的说课。

　　一、说教材

　　首先是说教材。《我去逛公园》是幼儿园大班下册社会领域的内容。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿阶段是社会性发展的关键时期。《我去逛公园》中的小动物是幼儿较为感兴趣的题材，富有很浓的儿童气息，幼儿喜欢把自然界的动物拟人化，本次活动以公园中小动物的不同的行为，帮助幼儿理解告示牌的意义，发现不文明的行为，启发幼儿创造性思维，进行其它告示牌的设计。《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。通过本次活动不仅可以进一步发展幼儿语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，更为重要的是达到促进幼儿良好社会性品质形成的目标;为其它领域的发展打下良好的基础。

　　根据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要达到以下三维目标：

　　情感目标：养成主动遵守社会规则的好习惯，爱护公共环境。

　　认知目标：理解告示牌的含义，知道遵守公共场所文明行为规则。

　　能力目标：能理解告示牌含义，在生活中做到遵守社会规则，摒弃不文明行为。

　　根据教学目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是引导幼儿理解告示牌的意义，知道遵守公共场所文明行为规则;教学的难点是引导幼儿行成文明外出的意识，摒弃不文明行为。

　　二、说学情

　　教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点：大班幼儿思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽、好学、好问，好奇心和求知欲都比较强，自我评价能力逐步发展，规则意识逐步形成，控制能力明显增强，创造欲望比较强，同时，也能够通过同伴间的合作完成具有挑战性的任务，享受成功带来的喜悦。根据以上分析，我设计的故事情景活动不仅有利于激发幼儿的学习兴趣，还可以帮助幼儿树立形成正确的社会行为规范，摒弃不文明行为。

　　三、说活动方法

　　《纲要》指出：“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿教育需要在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采用以故事情景法为导、观察法为主、多媒体教学与议论评议法、表演法等多种教学方法相结合，引导幼儿通过多种感官的调动，理解图画内容，掌握告示牌的意义，帮助幼儿树立需要遵守社会规则，争做文明好孩子的意识。

　　四、说活动准备

　　世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。幼儿园必须为幼儿创造丰富、宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件。因此本次活动的准备材料包括：卡通挂图一副、录音文件：《告示牌的自白》，告示牌3个、小动物头饰若干，水彩笔，白纸每人一份，在引导幼儿充分观察的基础上通过情境模拟表演的方法加深幼儿对告示牌意义的理解，帮助幼儿树立需要遵守社会规则的意识。

　　五、说活动过程

　　以上的分析都是为教学过程做准备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采用环环相扣的方法，进行活动过程的设计。

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”，导入是集体没活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。我将以情景法的形式进行本次活动的导入：“小朋友喜欢去公园玩吗?公园里都有什么吸引你的东西”以有趣的形式引导儿童进入我所准备的情境中，激发儿童探究的欲望，将注意力转移到活动中来。

　　(二)师生互动，初步感知

　　《纲要》指出：幼儿与成人、同伴间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。在这一环节我将首先告诉幼儿：“小朋友们，小动物们也来逛公园了”并且展示我准备好的挂图，并向幼儿提问“小朋友们，看一看公园里都有哪些小动物呢?”“它们都在干什么呢?” 以提问的方式与幼儿进行沟通，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。在对图画熟悉的基础上引导幼儿发现不文明的行为，再进行总结，告诉幼儿这些都是不好的做法，再将幼儿分成若干组，鼓励幼儿思考当自己遇到不文明的行为时，应该怎样做?通过分组讨论的形式进一步发展幼儿的语言表达能力以及逻辑思维能力。

　　(三)自由讨论，深入理解

　　皮亚杰的研究表明，幼儿的道德都是从无律阶段发展到他律阶段的，幼儿从不会判断对和错到能根据一些规则、权威判断是非，幼儿期的儿童道德水平较低，需要教育者对幼儿做出正确的引导。在这一环节，我将引导儿童思考生活中还见过哪些告示牌?还有哪些不文明的行为?通过分组讨论，师生互动的方法帮助幼儿树立需要遵守基本社会规则的意识。

　　(四)动手操作，巩固提升

　　接下来我将启发幼儿创造新的告示牌，引导幼儿通过动手操作，自己设计告示牌，达到深刻理解必须要遵守社会规则，加深对本次活动所学知识的体验。

　　(五)活动结束

　　最后我将通过朗读儿歌《我是文明好宝宝》：“我是文明好宝宝，保护环境人人夸，我是文明好宝宝，告示内容我知道，我是文明好宝宝，文明出行人人夸，我是文明好宝宝，遵守规则人人夸!。”在朗朗上口的儿歌中帮助幼儿巩固所学知识，并在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

　　六、说活动延伸

　　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸必不可少。因此，我将采用区域活动的方法，启发幼儿在绘画区域为幼儿园设计新的告示牌，将本次活动所学内容进行延伸。

　　本次活动教学的亮点在于：在活动评价方面，采用形成性评价对活动的过程进行及时有效的反馈，根据评价的结果及时调整活动方案;在对幼儿的评价方面，采取教师评价和幼儿互评相结合的方式，多层次多角度地对幼儿的学习情况进行评价，不仅能让幼儿更清楚地了解自己，还能激发参与兴趣。

　　我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听!

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