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2020江苏教师考试备考资料:教资模拟题13(2)

2020-08-17 11:09:44 教师资格证考试网 https://js.huatu.com/jiaoshi/zgz/ 文章来源：江苏华图

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　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助(或资源利用)策略。安排学习时间表属于资源管理策略中的时间管理策略。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。其内容主要包括元认知知识和元认知监控。学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。故本题选A。

　　3.A

　　【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是关于事物及其关系的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。陈述性知识用于回答“是什么”“为什么”的问题。“知识就是力量”回答了“是什么”的问题，属于论断。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】程序性知识也叫操作性知识，是关于“怎样做”的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。骑自行车很明显是一种自动化了的行为步骤，是关于“怎么做”的知识，因而属于程序性知识。故本题选B。

　　5.A

　　【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。但是符号学习不仅仅限于语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图标、图形等)。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中对历史事件和历史人物的学习等。故本题选A。

　　6.A

　　【解析】概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。概念学习比符号学习复杂，需要以符号学习为基础，在概念学习中也有符号学习的任务。中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。故本题选A。

　　7.D

　　【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题，必先获得组成命题的相关概念的意义。题干中涉及到“长方形”“面积” “长方形的长”和“长方形的宽”等多个概念之间的关系，属于命题学习。故本题选D。

　　8.D

　　【解析】在皮亚杰看来，个体只有在认知发展的最高阶段—形式运算阶段，才能进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。故本题选D。

　　9.C

　　【解析】儿童在前运算阶段具有自我中心的特征，自我中心是指儿童认为别人所看到世界的角度和自己是一致的，不能从别人的角度去认识世界。月亮本身的是不动的，正是由于儿童自己的运动才感觉月亮在运动，因此儿童用自己看待世界的方式代替了客观存在的事实。故本题选C。

　　10.D

　　【解析】形式运算阶段强调的是一种抽象逻辑思维。浮力看不见摸不着，是通过抽象思维推理出来的力，儿童理解浮力，说明其思维已经处于形式运算阶段。故本题选D。

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（编辑：gjt）

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