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    2015江苏农商行招聘考试行测:言语理解习题精选

    2014-07-29 10:52:07 江苏银行招聘考试 来源:江苏华图 华图在线APP

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      2015江苏农信社备考QQ群:152692380  江苏华图公众微信号: jiangsuht
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      1.民事法律关系,是由民法规范调整的发生于民事主体之间的具有民事权利义务内容的社会关系。
      下列哪种情形形成民事法律关系?(  )
      A. 男青年甲与女青年乙约定一起外出游玩
      B. 男青年甲与女青年乙相互鼓励共同进步
      C. 男青年甲与女青年乙确定恋爱关系
      D. 男青年甲赠与女青年乙订情信物

      2.长尾效应的根本就是要强调“个性化”“客户力量”和“小利润大市场”,也就是要赚很少的钱,但是要赚很多人的钱。要将市场细分到很细很小的时候,然后就会发现这些细小市场的累计会带来明显的长尾效应。
      下列各项中,属于长尾效应的一项是(  )。
      A. 某公司近年来一直处于亏损状态,但今年新开发的几个非主体项目却发展良好,逐渐成为盈利的主体
      B. 某超市采取薄利多销的经营策略,将销售价格尽量压低,吸引了大量的顾客前来购物,年终总盈利远远超过竞争对手
      C. 某出版社针对特定人群策划出版了一系列小众杂志,每版的发行数量虽然不多,但总体销量极好
      D. 某连锁快餐车遍布全市各个角落,每年总利润十分可观

      3.威客模式,是指通过互联网把人的知识、智慧、经验、技能等转换成实际收益,从而达到各取所需的目的的互联网新模式。那些通过此模式利用自己的知识技能等来解决科学、技术、工作、生活、学习等问题的人,被称为威客。根据上述定义,下列各项中属于威客或威客模式的是(  )。
      A. 某知名网站无需注册,即提供给网友下载最新电影的平台,其通过网页上嵌入的广告盈利
      B. 张医生是治疗眼科疾病的知名专家,为更好地服务于广大患者,他创建了博客,经常发表相关文章,并为眼科疾病患者提供免费的专业咨询,张教授所在的医院也因此提高了知名度,吸引更多的患者前来求医
      C. 某教育培训机构为完善服务质量,专门开办了答疑网站,学员可以在网上提出对相关课程的疑问,该机构会在第一时间给予解答
      D. 王老师是一名初中教师,下班后兼职在某学校的网站做远程辅导,该学校按课程的难易程度支付给他一定的报酬

      4.行政沟通,指在行政管理活动中,行政机构之间或行政机构与有关方面之间的信息上的传递交流与联系。下列不属于行政沟通的一项是(    )。
      A.政府机构的彼此公文往来
      B.省编制办下达了本年度的人员、财政编制给各地市
      C.在县公安局打字的小张写信向县委机关打字员求爱
      D.县政府召集各部门领导开会,安排下半年的党风廉政建设

      5.攀比效应,指社会经济活动中某些相关的经济变量之间或经济利益主体在利益分配方面存在的相互影响,轮番推进的现象。下列属于攀比效应的一项是(    )。
      A.甲和乙在比谁的妻子漂亮,并约定输者请对方喝酒
      B.企业职工在工资收入方面互相对比,并要求本单位上调工资,增加收入
      C.甲公司技术人员到乙公司车间参观,暗下决心要向乙公司学习
      D.省公安厅比较两县公安局抓获小偷数量后,认为甲县治安良好

      6.产业结构政策,指一定时期内政府为促进本国产业结构的调整、优化和升级所制定的政策。
      根据以上定义,下面(    )属于产业结构政策。
      A.产业组织政策
      B.产业技术政策
      C.对新兴产业的保护和扶持
      D.提高人力素质政策

      7.现在有一种误解,就是许多人都以为自然科学的用处只在增进物质上的文明,而和人类的精神文明没有关系。事实上,我们的物质生活,固然需要自然科学知识,我们的精神生活也一样需要自然科学知识。这段话的中心意思是(  )。
      A.说明两个文明建设的相互关系
      B.纠正人们对自然科学的片面理解
      C.说明自然科学对精神文明建设具有重要的作用
      D.说明我们的精神生活需要自然科学的知识

      8.真正友谊的产物,只是一种_____了你身心的愉快。没有这种愉快,随你如何直谅多闻,也不会有友谊。接触着你真正的朋友,感觉到这种愉快,你内心的鄙吝残忍自然会消失,无需说教式的_____。
      填入画横线部分最恰当的一项是(  )。
      A.贯穿       指导               B.贯穿     劝说
      C.渗透       诱导                D.渗透     劝导

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