2021江苏教师招聘笔试:教育综合知识模拟题43(2)

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】“生活即教育”，主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育;“社会即学校”，要“把学校里的一切延伸到大自然界中去”;“教学做合一”，强调学做结合。陶行知认为，教育这个社会现象起源于生活，生活是教育的中心，教育应为社会生活服务，在改造社会生活中发挥最大的作用。生活即教育是核心;社会即学校是范围论，教学做合一是方法论。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】教育制度既有和其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。(1)主观性。任何教育制度都是该制度的制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的主观性的;(2)客观性。教育制度的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值要求，这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的;(3)历史性。教育制度既是对客观现实的反映，同时又要随着社会的变化而变化，因此在不同的历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度，就需要建立不同的教育制度。教育制度是随着时代和文化背景的变化而不断创新的;(4)强制性。教育制度有权威力量加以保障，由国家强制实施，任何组织或个人都不得违反。只要是制度，在没有被废除之前，都无条件地要求个体遵守，违反制度就要受到不同形式的惩罚。题干的描述符合强制性的解释，故本题选B。

　　3.C

　　【解析】杀婴制是古代希腊城邦斯巴达特有的残酷的优胜劣汰的新生儿选择制度，将出生不久的新生儿交由长老检查，强壮健康的留下，不健康不强壮的直接扔掉，任其自生自灭。故本题选C。

　　4.B

　　【解析】身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。个别差异表现在以下四个方面：(1)不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”;(2)不同儿童不同方面的发展存在着差异;(3)不同儿童所具有的不同个性心理倾向。如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等;(4)个别差异也表现在群体间的差异。题干描述体现了个别差异性。故本题选B。

　　5.C

　　【解析】新课程标准学习策略目标分为：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法;调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略;交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略;资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。故本题选D。

　　7.B

　　【解析】春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学。孔子私学的规模最大，存在了40多年，弟子三千。春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。故本题选B。

　　8.C

　　【解析】教育的“生物起源说”和“心理起源说”从不同角度揭示了教育的起源，但它们的共同缺陷是都否认了教育的社会属性。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】明代以后，八股文被规定为考科举的固定格式，这不仅使社会思想收到钳制，而且使形式的创造性也受到了扼制。故本题选C。

　　10.B

　　【解析】教师专业能力包括：(1)课堂教学能力;(2)教学设计能力;(3)教学科研能力;(4)教学资源的开发和利用能力;(5)教学管理能力。其中教学资源的开发和利用能力是指开发与利用好现有的教育资源,切实提高课堂教学效果,提高学生的学习能力。题干中张老师将废旧轮胎、篮球等废物改造，变成新的课程教具，属于课程资源开发，这表明老师具有教学资源开发能力。故本题选B。

　　以上即为《2021江苏教师招聘笔试:教育综合知识模拟题43(2)》全文，[点击查看]更多江苏教师招考公告，关注江苏教师招聘考试，了解更多考试资讯。

（编辑：admin）