2021江苏教师招聘笔试:教育综合知识模拟题37(2)

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】卡特尔提出了智力形态理论，他根据智力功能上的差异，把智力分为流体智力和晶体智力。故本题选B。

　　2.A

　　【解析】奥苏贝尔提出有意义学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立实质性的和非人为的联系。题干描述符合有意义学习，所以A符合题干;机械学习是指个体通过简单机械的重复动作开展学习。所以B不符合题干;无意义学习是指学习没有个人意义的材料，类似于心理学上的无意义音节，不涉及感情或个人意义，仅仅涉及经验累积与知识增长，与完整的人(具有情感和理智的人)无关，学得吃力，而且容易遗忘。所以C不符合题干;发现学习是指学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己主动地探索、学习和独立思考，发现事物的变化及其内在联系，从中获得规律性的知识，从而发现知识，掌握原理。题干中并未涉及教师对小刚学习的影响，所以D不符合题干。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】人格特质理论起源于40年代的美国，主要代表人物是美国心理学家奥尔波特;卡特尔提出了智力形态理论;霍兰德于1959年提出了具有广泛社会影响的人业互择理论;斯滕伯格提出的则是智力三元论。故本题选B。

　　4.D

　　【解析】性格是人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征。是个性的核心部分，最能表现个别差异。气质，指人的生理、心理等素质，是相当稳定的个性特点。能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要。故本题选D。

　　5.C

　　【解析】胆汁质相当于神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易转移，情绪易改变。粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真;但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。抑郁质相当于神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难;但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】人格的功能性——人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发愤，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。故本题选D。

　　7.D

　　【解析】黏液质的人反应性低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性;这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色;有较高的感受性。黏液质显著特点是安静、均衡。故本题选D。

　　8.C

　　【解析】奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为首要特质。故本题选C。

　　9.C

　　【解析】粘液质又称安静型，属缄默而沉静的类型。这种气质类型感受性弱，敏捷性、可塑性、兴奋性也弱，但耐受性强。这种气质类型的人行为表现为缓慢、沉着、镇静、有自制力、有耐心、刻板、内向。他们不易接受新生事物、不能迅速地适应变化了的环境，与人交往适度、情绪平稳。喜沉思，在做任何工作之前都要细致考虑。能坚定执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。因此，对于这种学生的教育不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，发展学生的灵活性和提高其积极性。故本题选C。

　　10.C

　　【解析】观察模仿学习包括：(1)直接模仿。直接模仿是一种最简单的模仿学习方式。人类生活中的基本社会技能，都是经由直接模仿学习来的;(2)综合模仿。综合模仿是一种较为复杂的模仿。学习者经模仿历程而学得的行为，未必直接得自榜样一人，而是综合多次所见而形成自己的行为;(3)象征模仿。象征模仿是指学习者所模仿的不是榜样的具体行为，而是他的性格或行为所代表的意义。电影、电视、儿童故事中所描述的偶像型人物，他们在行为背后所隐含的勇敢、智慧、正义等性格.即旨在引起儿童象征模仿;(4)抽象模仿。抽象模仿是指学习者通过观察学习所学到的是抽象的原则，而非具体行为。题干的描述符合象征模仿。故本题选C。

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