2020江苏教师考试备考资料:教资模拟题15(2)

　　【参考答案】

　　1.B

　　【解析】我国德育的基本途径是思想品德课和其他学科的教学，那么我国小学阶段德育的内容主要体现在思想品德课中。故本题选B。

　　2.C

　　【解析】德育过程中的各要素，通过教育者施教传道和受教育者受教修养的活动而发生一定的联系和相互作用，促使受教育者的品德发生预期变化的矛盾运动过程。其中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。由于这一矛盾的不断产生和解决，才不断将社会思想政治准则和法纪道德规范转化为受教育者个体的品德，从而实现德育内容，达到德育目标。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】一般而言，新组建的学生班级要发展成为班集体，须要经历一个有序的动态发展过程。这一过程可分为三个基本阶段。(1)初建期的松散群体阶段;(2)形成期的合作群体阶段;(3)成熟期的集体阶段。在初建期的松散群体阶段，班级处于组建之处，成员间互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课，或根据班主任统一安排参加共同活动而已。同学彼此之间处在新奇而互相观察的状态，题干中表述的状态及时班集体初建期的松散群体阶段。故本题选D。

　　4.A

　　【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的工作目的和主要任务。故本题选A。

　　5.D

　　【解析】群体凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员间的友谊感和志趣等来表明。关系融洽、凝聚力强的班级，会使学生产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班集体成功与否的重要标志。故本题选D。

　　6.C

　　【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息等，其中主要的管理对象是人，即对学生的管理。故本题选C。

　　7.B

　　【解析】本题考查班集体的特征。共同的奋斗目标，是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件和首要特征。它使集体成员在认同目标的基础上，保持行动的一致性，并在实现目标的过程中，相互配合，团结奋进。故本题选B。

　　8.B

　　【解析】直线—职能型(亦称直线—参谋型)组织机构模式的特点是设置了两套系统，一套是按命令统一原则设置的指挥系统(又称直线指挥部门)，另一套是按专业化原则组织的职能系统。直线部门和人员在自己的职责范围内有决定权，对其所属下级的工作实行指挥和命令，并负全部责任。而职能部门和人员被称作直线主管的参谋，在特定的范围对下级机构提供建议和业务指导，或者受直线主管的委托在特许范围内享有一定的指挥权。故本题选B。

　　9.A

　　【解析】教务处的职责包括：教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、教师培训、班主任管理、学生学籍管理等，同时兼管学校中与教学业务有关的科室。故而中小学的学生学籍管理属于教务工作。故本题选A。

　　10.A

　　【解析】校长负责制从1993至今，成为我国现阶段中小学的管理体制。现行的校长负责制是指由校长对学校工作全面负责、党在学校的基层组织党支部保证监督、教职工民主管理三个部分有机组成的相互联系和统一的管理制度，包含学校党、政、群三方面的地位、作用和职责权限。故本题选A。

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