2017教师招聘考试笔试练习题三十九（7月31日）

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1.过程是对知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。

A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种选择

2.探讨“使所有的人通过接受教育而获得广泛全面的知识，并使人们的智慧得到全面的、充分的发展”的教育家是( )

A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫

3.杜威1916年出版的《民主主义与教育》最系统、最集中地阐述了其__教育思想。( )

A.自然 B.要素主义 C.实用主义 D.教育心理化

4.1956年出版，( )主编的《教育目标分类学第一分册：认知领域》，被称为教育目标分类奠基之作。

A.布鲁纳 B.马杰 C.加涅 D.布卢姆

5.注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养以及使用技术的传习的我国古代教育家是( )

A.墨子 B.荀子 C.韩非子 D.孟子

答案及解析：

1.选D。【解析】德育过程具有多端性。

2.选B。【解析】夸美纽斯提出泛智教育。所谓泛智，就是使所有的人通过接受教育而获得广泛全面的知识，并使人们的智慧得到全面的、充分的发展。

3.选C。【解析】杜威是实用主义的代表人物。

4.选D。【解析】美国布卢姆于1956年的《教育目标的分类系统》，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标三大类。

5.选A。【解析】墨子从“兼相爱，交相利”的社会理想触发，墨子主张以“兼士”作为教育的培养目标，通过他们去实现贤人政治。兼士应该具有知识技能、思维论辩和高尚道德三项要求。其中道德高尚尤为重要。唯有如此，兼士才能以兴天下之利、除天下之害为己任，不分彼此、亲疏、贵贱和贫富，对所有人都能做到“饥则食之，寒则衣之，疾病侍养之，死丧葬埋之”。在教育内容方面，墨子除了主张进行政治和道德教育、文史知识教育之外，还特别重视科学技术知识教育和培养思维能力的教育。前者包括生产和军事科学技术知识教育以及自然科学知识教育，目的在于训练和形成逻辑思维能力，善于与人进行论辩，说服别人，推行自己的政治主张。

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