2022江苏公务员面试:每日一练(4月14日)

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　　【热点链接】

　　1.近年来, “拍照搜题”成为很多线上培训机构的引流大法。 “作业有问题,就问 题拍拍” “小猿搜题,拍一下,就学会” ......对身处互联网时代的中小学生来说,各类 搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。 “用户体验”越来越好,使得不少学生对其 高度依赖。

　　2. “拍照搜题”是真助学还是长惰性?这种做法要将互联网时代的学生引向何方?而据统计, “拍题神器”平均准确率不足60%,即便仅作为参考,其价值也存疑。此 外, “拍照搜题”的风险甚至已经外溢到了高考考场。

　　3.近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见》 (以下简称《意见》 ) 。 《意见》明确,线上培训 机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教 育教学规律的不良学习方法。

　　【政策理论】

　　1.背景

　　监考判卷、课堂评估、线上钢琴陪练、拍照搜题......由于人工智能的发展,一些关 于智能教育的设想已经照进了现实。 “互联网+教育”成为新形势下的教育图景。目前部 分专家和教育界人士认为,当前拍照搜题App的功能还在不断升级,在学生中的渗透率 持续走高,但“拍照搜题”的风险也随之越来越大,甚至已经外溢到了高考考场。

　　2.问题

　　(1)搜题App搜得到答案,但搜不到思考能力。学生对于重难点的题目没有思路时,会通过搜题类App寻求解题思路,这些搜题类App会直接给出答案,学生完成作 业后,由于缺少对于重难点题目的思路梳理,导致不能举一反三。当前的教育导向是 培养学生的独立思考能力,学生通过搜题App直接获得答案,这种做法最终让学生有 了“科技依赖”,锻炼不了独立思考的能力。

　　(2)搜题App搜得到答案,但题目的解析良莠不齐。一些家长和教师反映拍照搜 题App的正确率并不让人满意。目前“题拍拍”等App推出了兼职答题业务,符合条 件的大学生可以通过“抢单”答题挣钱。由于答题者的水平参差不齐,不少答案并不 正确,对学生有误导作用。

　　(3)借搜题App搜题学习是假,获手机支配权网上冲浪是真。 “每天放了学就说 要搜题学习,手机拿去一用就是三四个小时,也不知道是真是假。”对于近期孩子的反 常行为,河南省焦作市一名初三学生家长有点担忧。不少高中老师表示,不排除有部 分学生是真的为了学习,但以搜题为名获得手机支配权的学生绝不在少数。

　　(4)搜题App一定程度上对教育规律造成了破坏。不少搜题App打着“拍照即 得”,不断升级其所谓的“用户体验”,在一定程度上是对教育规律的破坏。可以说, App答得越快越好,越容易助长自控力较差学生的惰性。同时,教师也难以掌握学生 的真实学习水平,容易造成教学失准、失焦。

　　3.原因

　　学生之所以对搜题App过度依赖以及产生了如上的一些列负面影响,究其缘由,主要有以下几个方面原因:

　　(1)行业内部竞争,促使各类搜题App不断“推陈出新”,从而使得学生对搜题App依赖度不断增高,也更加助长了部分学生学习上的惰性。第一款App开发上市后 的流量效应导致之后App开发商看到了盈利希望,盲目开发软件,并且对于在线教育 平台来说,由于拍照搜题App有很高的用户黏性,堪称“引流神器”。各大平台会对其 功能不断升级,旨在提供更好的“用户体验”。如一款名为“题拍拍” App,宣称签约100名清华北大“解题官”,提供在线“免费答题”服务。随着竞争加剧,不少搜题App还推陈出新,宣称“毫秒级响应” “随拍随解”等。

　　(2)家长认为搜题App可以减轻辅导孩子的压力,由于家长方面的支持,使得学 生越来越依赖搜题App。现代教育中,教师认为应多让家长参与到孩子的成长与教育中,从而给家长布置了作业辅导、作业的检查批改、拍照上传等多重任务,家长在完 成工作之余还要完成学校的任务,不少家长叫苦不迭,所以家长也会寻求一些“捷 径”,依赖于搜题类App。

　　(3)青少年对网络的诱惑难以抵挡,借搜题名义可以获得手机支配权,也就造成 了对搜题App的依赖。中国互联网络信息中心日前发布第四十七次《中国互联网络发 展状况统计报告》,报告显示,截至2020年12月,我国网民人数已达9. 89亿, 10至19岁网民占比达13. 5%,学生占比达21%。

　　4.对策

　　(1)学校不能一刀切暂停所有此类App的使用,要坚持问题导向,分类施策标本 兼治。贯彻以学生为中心的发展思想,学校应系统梳理教育App存在的问题,对问题 进行分类,逐一分析。针对不同教育阶段、不同功能类型、不同用户对象等差异性,提出个性化要求,避免“一刀切”。

　　(2)正视技术双刃剑,思维训练重于获得答案。技术是一把双刃剑,关键要看如 何使用。良好的教育包括引导和陪伴,除了老师,家庭也要帮助孩子养成正确的学习 习惯,注重发掘孩子主动探索问题的能力。家长们要认识到, “解题”作为教育过程之 一,意义绝不只是得到一个答案,更在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精 神的培养。

　　(3)坚持政府市场社会同向同行,对于此类App协同治理。如中共中央办公厅、国务院办公厅印发印发《意见》明确,线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等 惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。网信、公安、市场监管等职能部门,可打造协同治理体系,加强统筹管理、促进整合共享、规范信息采集,防止教育App泛滥等问题,杜绝教育App使用中存在的形式主义,为 广大师生营造清朗的网络学习空间。

　　(4)家长对于搜题App应保持理性客观的态度。家长要理性使用搜题App,避免 过度依赖。作为家长,应该是从作业质量去评价孩子,而非以数量去衡量孩子,要帮 助孩子“交好作业”,而非简单的“交齐作业”。

　　【知识运用】

　　1. “手机一拍,答案就来。”近年来,拍照搜题App使得不少学生群体对其产生了 高度依赖。对此,有人说这类App辅助了学生的学习,也有人说这类App助长了学生 的惰性。对此,你怎么看?

　　2.近日,某些搜题App宣称“毫秒级响应” “随拍随解”,其下载量也已高达千万 次以上,有人认为这是一种自主学习的优化工具,但也有人认为这会造成学生的“科 技依赖”,一定程度上会影响学生的思考能力。如果你是某教育局的工作人员,领导安 排你去做一次关于搜题App在学生群体中使用情况的调研活动,你会怎么组织?

　　【评分要点】

　　1. (1)能够阐述搜题App的发展背景。如监考判卷、课堂评估、线上钢琴陪练、拍照搜题......由于人工智能的发展,一些关于智能教育的设想已经照进了现实。目前 部分专家和教育界人士认为,当前拍照搜题App的功能还在不断升级,在学生中的渗 透率持续走高,但“拍照搜题”的风险也随之越来越大,甚至已经外溢到了高考考场。

　　(2)分析搜题类App带来的影响。如积极影响:对于自控能力强的学生可以达到 辅助学习的效果。消极影响: App内容良莠不齐;学生搜题可以搜到答案,但是搜不 到思考能力;对教育规律的破坏;一些学生借辅导作业为由增加网上娱乐的时间。

　　(3)能够针对这类App提出一些改进措施,如学校应坚持问题导向、分类施策,标本兼治;家长要理性使用搜题App;坚持政府市场社会同向同行,对于此类App协 同治理;针对不同教育阶段、不同功能类型、不同用户对象等差异性,提出个性化要 求,避免“一刀切”。

　　2. (1)能够阐述本次调研活动的意义。如通过调研了解学生依赖搜题App的人数 比重、动机,以及实际使用搜题软件的情况与效果,进而有利于学校指导学生正确使 用搜题App。

　　(2)能够阐述调研前期的准备工作。成立调查小组,制定调查方案。方案重点内 容可包括:调查方法,如文献查阅、问卷调查、访谈法等;调查对象可包括:中学或 小学随机抽查的部分学生,部分教师及家长等;调查内容可包括:中小学生常用的搜 题App种类、使用效果、个人建议;教师及家长的反馈意见;政府、相关教育部门关 于教育类App的制度规定;开发搜题App的各代表企业的近期举措,未来布局等。

　　(3)方案获批之后,筹备调研前所需要的各类物资,展开实际调研工作。调研团 队按方案分工以小组为单位开展各项工作,过程中做好工作细节的把控,保证调研的 真实性、科学性、有效性。

　　(4)能够阐述调研工作后的重点内容。如调研结束后,归还物资,做好结算;整 理调研问卷、访谈意见等具体调研内容,召集成员分析研讨,撰写调研报告等。

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（编辑：zxm）