2022江苏公务员面试:每日一练(1月22日)

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　　【热点链接】

　　1. 2021年4月8日,教育部办公厅下发了关于加强义务教育学校作业管理的通知(教基厅函〔2021〕 13号)通知强调,严格落实义务教育学校作业管理的各项要求。其中,确保小学一二年级不布置书面家庭作业,小学其他年级每天书面作业完成时间 平均不超过60分钟,初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。对布置的学生作 业全批全改,不得要求学生自批自改。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家 长批改作业。

　　2. 2021年5月21日,中央全面深化改革委员会第十九次会议,审议通过了《关于 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。会议指出,义务教育 最突出的问题之一是中小学生负担太重,短视化、功利化问题没有根本解决。特别是 校外培训机构无序发展, “校内减负、校外增负”现象突出。减轻学生负担,根本之策 在于全面提高学校教学质量,做到应教尽教,强化学校教育的主阵地作用。

　　【政策理论】

　　1.背景

　　(1)现在的学生们,每一天都生活在巨大的压力之下。有一位母亲在网络上晒出 来孩子高考最后一学期用的笔芯,总共124根,这么多空笔芯的背后孩子们已经化身 成了忙碌的书写机器一般!我们甚至能够在医院的输液室看到一些孩子一边输液,一 边看书学习的场景。学生们为了备战高考,成为了现阶段幸福指数最低的一批人。

　　(2)教导孩子们的老师当中,许多人的“身体状况堪忧”,比如体育老师、音乐老 师、美术老师等,每次临近考试的时候,他们总是以身体不适为借口而缺席,他们的 课程也被主课老师和自习课所无情取代。繁重的压力下,面色不佳、肥胖、近视、不快乐,这似乎成了大多数孩子的标签。

　　(3)为了给中小学生减负,国家之前出台了多项通知和意见,但很多培训机构和学生家长似乎并不甘心。因为国家政策不再允许开办学科类假期补课班,部分培训机 构里教授艺术和体育课的老师都开始由市里著名的数学、语文教师担任了。孩子们一 到假期还是如同战国时期的诸子一般,马不停蹄,游走于不同的“机构”之间。

　　2.问题

　　(1)同学之间暗流涌动的内卷。一些玩儿了老命才能取得好成绩的学生看到那些 进步快速的同学眼里总是充满不安;一些家境一般的学生看到那些可以自由出入各类 培训机构的各种课堂上是心存艳羡;部分学生只要在学习上稍有退步,或是偶遇挫折,总是十分沮丧,甚至会产生迷茫和绝望;而老师也是导致学生之间内卷的导火索之一,只要一个学生的成绩好,自然觉得他(她)的其他方面也不错,成绩这么好的孩子,其他方面再坏能坏到哪儿去呢?

　　(2)家长之间相互恭维的内卷。不知从何时起,互相夸奖对方的孩子成为了家长 之间必修的礼节。家长们在听到“你家孩子的成绩真好”的时候,嘴角总会不自觉的 上扬,而只有面对那些孩子成绩不理想的家长时,大家才会去绞尽脑汁地发掘优点: “你家孩子真有礼貌,每次见人就问好” “你家孩子真开朗,每天都笑呵呵的” ......这 些赞美的语言在部分家长听起来不仅无法让他们开心,反而能听出几分“屈辱”,很多 孩子都会和家长嘴里的某个“别人家的孩子”共同成长。

　　(3)学校之间愈演愈烈的内卷。学校升学率、校内学习排行榜、市内模考大排名 这些词汇听起来总是那么的真实而残酷。不同的学校为了自己的升学率和家长的口碑 而手段频出。甚至为了争抢一些“好学苗”投入“血本”。学校领导和老师们总是会 告诉学生们学习的残酷, “皇冠”就那么几顶,所以千万别低头,因为“皇冠”会掉。

　　(4)社会之上无处不在的内卷。从“学区房”到补习班,孩子们的成长之路简直 成为了一个恢弘而立体的战场,战场之上不同的人都想把学生们变成提线木偶,随着 自己的意愿而行走。而可叹的是,有很多家长正是从这样的路上历经辛苦成长起来的,在摇身一变之后,他们就变成了曾经自己“讨厌”的人。

　　3.原因

　　学生们的学习压力之所以这么大,究其原因,主要有以下几点:

　　(1)学生自己的过高期望值,很多学生对自己的学习成绩往往是“希望越大,失 望越大”,不仅没有学会客观分析遭受挫折的原因,反而在受到打击后,将更高的目标 压在自己肩上,让压力不断叠加。

　　(2)家长的对学生们的期望,家长一方面不希望自己的孩子特别辛苦,但他们更 不希望看到孩子的学习成绩下降。所以经常会说一些自相矛盾的话,如“别熬太晚,作业完成就行了” “别把学习的目标定的那么高,只要每次考试的名次都有进步就行

　　了”。(3)学校只重视成绩的学习氛围,学习好的孩子就像“团宠”一样,集“世间宠 爱”于一身,身上所带的光环能“刺瞎双眼”,而正直、善良、乐于助人等宝贵品质在 一些人眼里反而不值一提,严重伤害了部分孩子的自尊心。

　　(4)繁重的学习任务让孩子们难以喘息,职业技术教育社会认可度依旧偏低,很 多家长仍然把上大学看成是孩子唯一的光明出路,忽视了学生们客观上的差异性。这 让部分孩子即使“鸭梨山大”,也不得不咬着牙吊在升学队伍的尾巴上。

　　(5)同学关系的疏远带来的无助感。学生时代,三观还远不成熟,当学习上遇到 挫折时或是生活上遇到烦恼时总是需要有个知心的朋友倾诉,而巨大的学习压力面前 也使大家彼此的关系越来越疏远了,加上家长很多时候又不懂如何与孩子心平气和地 交流,甚至有的学生把自己活成了一座“孤岛”。

　　4.对策

　　(1)教师和家长要改变教学方式,多关注孩子们的成长,要培养孩子们正确树立 目标和克服困难的方法,多一些鼓励,少一点苛责。争取让每一名学生都感受到学习 和成长的乐趣,进而让他们带着这样的积极态度踏上今后的人生之路,让这些孩子在 任何时候都会保持乐观的心态,遇事不怂。

　　(2)根据国家下发的通知和意见,学校要担负起更多的责任,不要一味向学生要 分数,也要在学生的学习过程中给与他们更多的助力。不断细化教师的工作职责,坚 持应教尽教,着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平,让课堂效率最大化,减少不必要的作业布置,辅以适度的课后服务,尽量让学生带回家的是收获和快乐,而不是大量作业。

　　(3)教育主管部门要根据国家相关政策及法规进一步规范校外培训行为。努力杜绝各种贩卖焦虑式的过度宣传,违背了教育的公益属性,破坏了教育正常生态。通过 坚持从严审批机构、严禁资本化运作、建立培训内容备案与监督制度、严控学科类培 训机构开班时间,学科类收费纳入政府指导价等手段让校外培训回归理性。

　　(4)以学校为主阵地,关注学生的心理健康,全面推进心理咨询室建设。教师,尤其是班主任老师要更加关注学生们的心理动态,必要时介入辅导,为孩子们撑起一 片晴朗的天空,不时驱散学生们心理上的阴霾。

　　(5)全面关注学生的健康成长,社会各界要群策群力,积极建言献策,让素质教 育再上新台阶。重视培养学生的创造性能力、自学能力,树立正确的社会公德教育、世界观、人生观、审美观、劳动观和终生学习的教育观念。

　　【知识运用】

　　1.中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业 负担和校外培训负担的意见》后,部分家长担心作业量减少会直接导致学生成绩下降,也有家长觉得孩子们可以在此项政策的庇护下拥有更加快乐的童年。对此,你怎么看?

　　2.你是市教育局的工作人员,为了对全市范围内的校外补课机构进行更加有针对 性的管理,领导让你牵头,组织一次针对校外补课机构的调研工作。你认为怎么做才 能保证此次调研的活动效果?

　　【评分要点】

　　1. (1)能够正面肯定该意见的意义,指出部分家长的担心是过度的。如中央全面 深化改革委员会通过此次审议不是在空喊口号,而是尽力保证学生学习效果为前提的“减压”举措。值得所有家长及学生举双手支持。

　　(2)可以全面看待本次意见出台的意义。如第一,科学合理地设计作业能够让课 后作业成为课堂教育活动的必要补充,便于学生及时消化课上学习到的知识。第二,以往老师布置的课后作业很多,都来不及检查,有时甚至让家长帮忙批作业,违背了 布置作业的初衷。本次意见可以让家庭作业拥有更高质量。第三,此次意见规范并细化了教师的教育职责,只有对家庭作业的有效指导和及时反馈,才能让学生准确意识 到自身不足,不断进步。第四,严禁校外培训作业可以有效解放学生们的精力,学生 们只有劳逸结合才能健康成长等。

　　(3)能够意识到该意见在实施过程中可能会遇到的阻力。如正规培训机构虽然不 布置校外培训作业,而一些没有办学资质的“黑补习班”却无所顾忌,可能依然会给 学生增加负担;部分学生家长不理解此政策的出台意义,私下给孩子留家庭作业;部 分教师产生懈怠心理,由过去的布置作业“狂人”,直接变为“甩手掌柜”,让作业彻 底失去价值等。

　　(4)可以提出合理的对策。如各地教育行政部门要将作业管理纳入学校办学质量 评价,学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评 价;施行政策以前学校要和家长充分沟通,确保家长的理解和支持;各地要设立监督 电话和举报平台,打通问题反馈渠道,切实落实各项工作要求,确保学校作业管理工 作取得实效等。

　　2. (1)能够保证调研内容的针对性,如校外培训机构的数量、开办资质、课程内 容、教师资质、学员满意度、家长意见;学校的教学质量、是否对学生课外补习做过 必要的意见指导;政府主管部门受理的家长投诉中暴露出来的培训机构的各类问题等。

　　(2)能够保证调研方式的多样性,如相关主管部门可以采取上门走访、电话采访 等方式;针对学校、学生、家长可以采用上门走访、线上线下调查问卷等方法;可以 找到相关教育专家、学校代表、家长代表召开座谈会,广泛听取意见等。

　　(3)能够保证调研结果的科学性,可以由专业人员利用科学的统计软件对结果进 行分析汇总,并最终形成相对完善的调研报告。

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（编辑：zxm）