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　　【例1】旅行是什么?德波顿并不想急于提供答案；旅行为了什么?德波顿似乎也不热心去考求。畅淋漓，又难以言说。因为它更像是一种情绪，令人沉醉而不自知。这段文字表达的主要意思是（ ）
　　A. 读者读后会得到模糊不清的答案
　　B. 读者领略到了德波顿的淡然无为
　　C. 德波顿没有解答读者提出的问题
　　D. 德波顿给了读者宝贵的精神享受
　　【例2】有些日本人认为不应该纠缠于中日间过去的鸡毛蒜皮的陈年旧帐，要放眼中日友好的巨大利益，他们中一些“杰出的”代表还根据欧洲经济共同体的模式提出了一个中日关系新思维理论。这个所谓的新思维认为，如果早在20世纪就建立起日本人设计的 “大东亚共荣圈”，将会给亚洲人民带来巨大福祉。作者对“他们”的态度是：（ ）
　　A．否定
　　B．肯定
　　C．未置可否
　　D. 有肯定有否定
　　【例3】“中国的家庭教育是，父母千方百计把自己的孩子培养成和他们一样的人，遗憾的是，他们成功了。”问：说话人认为中国的家庭教育到底成功了吗?（ ）
　　A．成功
　　B．不成功
　　C．对成功与不成功不置可否
　　D．无关紧要
　　【例4】有时候律师的辩护很可能开脱了凶手，有损公共道德，但他们“完美”的法律服务没错。因为法治之法是中性的，它超越道德；而“平等对抗”的诉讼程序，须保证被告人享有他所购买的一切法律服务。即使被告人真是凶手，律师帮他胜诉获释，正义受挫，从法制“程序之治”的长远利益来看，这也还是值得的，失败了的正义可在本案之外。符合作者观点的一项是( )
　　A．法制与道德是相互对立的
　　B．在一个单一的案件中找不到正义
　　C．维护法制程序的意义大于一时的伸张正义
　　D．为了保证法制程序的实施，律师常常不得已而为之
　　【例5】随着经济的发展，我国的教育投入正在逐年增加，全民的教育程度也在日益提高。然而遗憾的是，在一定条件教育成本往往与质量没有必然的关系。符合作者原意的一项是：（ ）
　　A. 作者认为教育成本与质量没有关系
　　B．作者感到教育质量不能提高很遗憾
　　C. 作者反对教育成本增高
　　D．作者认为教育投入多并不保证一定取得好的成果
　　
　　【参考答案】
　　【例1】D
　　【例2】A
　　【例3】B
　　【例4】C
　　【例5】D 

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（编辑：南京华图）