事业单位考试公基常识:邓小平理论

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　　事业单位考试公基—通用—法律常识:邓小平理论

　　一、邓小平理论的历史地位和精髓

　　邓小平理论是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物。邓小平理论的形成与发展，是历史经验的总结，是实践发展的需要，是时代特征的反映，具有历史必然性。

　　邓小平理论是总结我国和其他社会主义国家进行社会主义建设的历史经验和教训，对社会主义进行再认识的产物。邓小平理论是根据新的实践和新的时代特征，继承、丰富和发展了马克思主义，是当代中国的马克思主义，是马克思主义与中国实际相结合，与和平发展的时代特征相结合的思想成果。邓小平理论第一次比较系统地回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了社会主义初级阶段的基本路线及基本纲领，形成了比较完整的科学体系。

　　解放思想、实事求是，是邓小平理论的精髓。解放思想，是指在马克思主义的指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。实事求是，就是一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的唯一标准，这就是我们党的思想路线。

　　二、社会主义初级阶段理论

　　1981年6月，党的十一届六中全会通过的邓小平主持制定的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，第一次明确地提出了“我国的社会主义制度还处于初级阶段”。1987年召开的党的十三大，总结了十一届三中全会以来全党探索我国社会主义发展阶段的思想成果，全面系统地阐述了社会主义初级阶段理论。党的十四大和十五大对这一理论进行了新的论述，成为建设中国特色社会主义理论的重要基础。

　　(一)我们处于社会主义初级阶段

　　第一，我国已经具备了社会主义社会的一般特征，这就是：共产党领导的人民当家作主的人民民主专政的国家政权;以马克思主义为指导的思想文化;以公有制和按劳分配为主体的经济基础。

　　第二，我国尚处于不发达的社会主义阶段，其主要特征是：社会生产力落后，经济发展不平衡;社会主义民主和法制的健全、完善与发展，需要一个较长的过程;大量文盲和半文盲的存在，封建主义、资本主义、小生产思想的影响广泛存在。

　　第三，作为我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段，是一个上百年的较长历史阶段。从1956年生产资料所有制的社会主义改造基本完成，到21世纪中叶社会主义现代化的基本实现，我国都处于社会主义初级阶段。

　　(二)社会主义初级阶段的主要矛盾

　　我国社会主义初级阶段的主要矛盾，是人民群众日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产之间的矛盾。矛盾的主要方面是落后的社会生产力。这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。要从根本上解决这个矛盾，就必须大力发展市场经济，提高劳动生产率，增强社会主义的物质技术基础，这就决定了党和国家在社会主义初级阶段的根本任务是集中力量发展生产力。

　　(三)党在社会主义初级阶段的基本路线

　　1.党的基本路线

　　1987年党的十三大明确概括和全面阐述了党在社会主义初级阶段的基本路线，就是：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”这条基本路线后来被简要概括为“一个中心、两个基本点”。

　　党的十七大充实和调整了对党的基本路线内容的论述，将原来“为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗”修改为“为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗”。这样修改，使党的基本路线表述更为全面。

　　2.坚持党的基本路线一百年不动摇

　　坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇。

　　坚持党的基本路线不动摇，必须把改革开放同四项基本原则统一起来。四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。坚持四项基本原则，坚持改革开放，都是为了更好地解放和发展生产力。

　　坚持党的基本路线不动摇，必须巩固和发展团结稳定的政治局面。

　　三、社会主义的根本任务和发展战略

　　(一)发展生产力是社会主义的根本任务

　　邓小平总结我国社会主义建设的历史经验教训，分析我国社会实际和主要矛盾，明确指出：“社会主义初级阶段的最根本任务就是发展生产力。”他反复强调：“发展才是硬道理。”

　　首先，发展生产力是社会主义本质的要求。只有大力发展生产力，才能增强国家的经济实力，才能巩固和发展社会主义制度。其次，就我国来说，发展生产力是解决社会主要矛盾的根本途径。第三，发展生产力，建立强大的社会主义物质技术基础，是建设社会主义民主法制和精神文明不可或缺的条件。

　　1992年年初，邓小平同志在视察南方的讲话中，针对当时改革开放中仍然困扰我们的姓“社”姓“资”问题，再次提出了判断是非的根本标准，即“是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平”。在这三个标准中，最根本的、处于核心地位的仍然是生产力标准。因为只有生产力发展了，才能有综合国力的增强，才能有人民生活水平的提高。

　　(二)社会主义现代化建设的发展战略

　　1.社会主义现代化的战略目标

　　党的十一届三中全会后，我国一方面继续坚持四个现代化的目标，同时又提出促进社会主义全面进步，实现经济的现代化、政治的民主化、法制化，以及提高全民族的科学文化水平，达到高度的社会主义精神文明的目标，形成了在社会主义初级阶段，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国的战略目标。

　　2.“三步走”的战略步骤

　　1987年10月，党的十三大报告提出党的十一届三中全会以后，我国经济建设的战略步骤大体分三步走：

　　第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题，这个任务已经基本实现。

　　第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。

　　第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后在这个基础上继续前进。这标志着作为全党和全国人民的共同奋斗目标，即我国现代化建设70年间的宏伟构想已经形成。

　　1997年，江泽民同志在党的十五大报告中，把第三步战略步骤进一步具体化，提出了新三步走。江泽民同志指出：展望21世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制;再经过十年的努力，到建党100年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善;到21世纪中叶建国100年时，基本实现现代化，建成富强、民主、文明的社会主义国家。这就为我们实现三步走的发展战略，提供了更加具体、可行的保证。

　　3.一系列战略思想和政策

　　(1)确立战略重点，以重点带动全局

　　1982年，邓小平根据我国国情和经济发展的实际情况，提出了经济发展的“战略重点，一是农业，二是能源和交通，三是教育和科学”。我国要通过调整和优化产业结构，保证战略重点的优先发展。必须把农业放在发展国民经济的首位，加强农业的基础地位。加快经济发展的迫切任务和基础条件，是加快交通、通讯、能源、重要原材料和水利等基础设施和基础工业的开发与建设。我国经济发展的关键环节是教育和科学，必须实施科教兴国的发展战略。

　　(2)坚持科教兴国，实现可持续发展

　　科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本。要把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。做好这项工作，必须把握三点：一是要加快科技进步;二是要把教育放在优先发展的战略地位上;三是尊重知识，尊重人才。

　　可持续发展是指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展，而且绝不包含侵犯其他国家主权的含义。坚持计划生育和保护环境的基本国策，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。

　　(3)抓住时机发展经济，力争隔几年上一个台阶

　　(4)部分先富带动共同富裕