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    2020江苏教师招聘面试:《化学式与化合价》教学设计2

    2020-08-27 14:38:32 江苏教师招聘考试 来源:江苏华图 江苏华图公众号  华图在线APP  公考上岸群

      2020江苏教师招聘面试:《化学式与化合价》教学设计2由江苏事业单位招聘同步江苏华图整理发布,更多江苏华图的信息内容,请关注江苏华图教育(jiangsuht)公众号备考上岸群

      教学目标:

      知识与技能目标:理解化学式的概念及含义;掌握一些简单的化学式的写法和读法;能根据化合价写化学式。

      过程与方法目标:通过归纳总结化学式的书写方法,培养学生的思维能力和对知识形成规律性的认识的能力。

      情感、态度与价值观目标:通过化学式的学习,培养学生实事求是的科学态度。

      教学重难点:

      教学重点:化学式的写法、读法、化学式的意义

      教学难点:根据化合价写化学式

      教学方法:归纳总结、讲授法

      教学过程:

      一、情境导入

      请同学们写出下列元素符号:氢(H)、氧(O)、碳(C),并试着组合成熟悉的一些物质的符号,比比谁写的最多、最快。

      引出化学式的概念:由元素符号和数字的组合表示物质组成的式子

      二、新课教授

      【思考】纯净物的组成都是固定,那么,表示每种纯净物组成的化学式可能有几个?

      【学生】思考、讨论,从中意识到正确书写化学式的重要性

      1.化学式的写法

      【学生】阅读教材P84,总结单质、化合物的化学式书写。

      【总结】学生交流归纳

      【教师讲解】(1)单质化学式的写法(由同种元素组成的纯净物):①稀有气体--用元素符号表示②金属单质和固态非金属单质—用元素符号表示;③固态非金属单质---元素符号右下角写出表示分子中所含原子数的个数

      (2)化合物化学式写法(利用化合价)

      方法:一排(正价元素在前,负价在后);

      二标(标出元素化合价);

      三交叉(化合价不为零再交叉);

      四为零(正负化合价代数和为零)

      举例进行方法的练习:Fe2O3

      2.化学式的意义

      【讨论】分组讨论以上(导入)所写化学式表示的意义

      【学生】分组讨论,交流归纳

      【教师讲解】(1)由分子构成的物质 以水为例

      宏观:表示这种物质;表示物质的元素组成

      微观:表示该物质的一个分子;物质的分子构成

      (2)由原子直接构成的物质 以碳为例

      宏观:表示该物质;表示元素

      微观:表示该物质的一个原子

      【练习】CO2,H2,Fe表示的意义

      3.化学符号周围数字的意义

      【讨论】符号H, 2H, H2, 2H2各具有什么意义?

      【学生】同桌讨论,相互订正

      【教师讲解】H:宏观 氢元素,

      微观 一个氢原子

      2H:微观 两个氢原子

      H2:宏观 氢气;氢气由氢元素组成

      微观 一个氢分子;一个氢分子由两个氢原子构成

      2H2:微观 两个氢分子

      【总结】化学式前若出现数字,则只表示微观含义

      三、巩固练习

      基础题:1. 2N2表示()

      A.4个氮原子 B. 2个氮分子 C. 4个氮分子 D. 2个氮原子

      拓展题:已知下列元素在氯化物中的化合价,写出它们氮化物的化学式(提示:在氯化物中氯的化合价为-1)。

      四、课堂小结

      教师提问学生学习到内容和研究方法,请学生自己总结本节课所学习的化合价的写法及意义,化学式周围数字表示的意义。

      五、布置作业

      请学生完成课后习题

      六、板书设计

      化学式与化合价

      第2课时

      1.化学式

      由元素符号和数字的组合表示物质组成的式子

      2. 化学式的写法

      ①单质化学式的写法

      ②化合物化学式的写法

      方法:一排 二标 三交叉 四为零

      3. 化学式的意义

     

      4. 化学式周围数字的意义

      化学式前若出现数字,则只表示微观含义

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      以上即为《2020江苏教师招聘面试:《化学式与化合价》教学设计2》全文,[点击查看]更多江苏教师招考公告,关注江苏教师招聘考试,了解更多考试资讯。

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