2019江苏教师招聘考试幼儿教育理论综合模拟题(一)(2)

　　解答以及分析

　　一、单项选择题

　　1.B[分析]幼儿这一行为的原因在于幼儿站在自己经验的中心，参照自己去理解事物，不能客观地看待事物，反映出自我中心的特点。

　　2.A[分析]自主感对羞愧感发生在1.5—3岁;主动感对内疚感发生在3—6、7岁;勤奋感对自卑感发生在6—12岁，而信任对怀疑是0一1.5岁，所以0一l.5岁是信任建立的关键期。

　　3.B[分析]方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。3岁幼儿已经能正确辨别上下方位;4岁幼儿开始能正确辨别前后的位置。

　　4.D[分析]有差别的微笑的出现标志着幼儿最初的社会性发生。

　　5.B[分析]幼儿基本情绪包括哭、笑、依恋、恐惧等。

　　6.D[分析]最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

　　二、名词解释

　　21.[参考解答]性格是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。

　　22.[参考解答]智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识、培

　　养技能、发展智力的游戏。

　　23.[参考解答]教育法律规范是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规

　　则。它是通过教育法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结构的一般行为规则。

　　24.[参考解答]依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。

　　三、简答题

　　25.[参考解答]情绪情感对幼儿心理发展的作用是：

　　(1)动机作用

　　情绪、情感是伴随人的需要是否满足而产生的体验，它对人的行为具有推动或抑制作用。

　　如，无论在任何时候和在任何情况中发生，恐惧均能使人退缩，愤怒使人发生攻击，厌恶引起人躲避。相反，愉快、喜爱等积极情绪则使人去接近、探索。

　　对于幼儿来说，情绪的动机作用表现得更加明显，直接影响着幼儿的各种行为。如，喜欢

　　小动物的孩子，就会经常去接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解，J、动物的生活习性，掌握很多关于小动物的常识。

　　(2)组织作用

　　情绪是心理活动中的监控者，它对其他心理活动具有组织作用。积极情绪起协调、组织的

　　作用，消极情绪起破坏、瓦解的作用。研究表明，不同的情绪状态对幼儿智力操作有不同的影响，过度兴奋不利于幼儿的智力操作，适中的愉快情绪可以提高幼儿智力活动的效果。其中，起核心作用的是幼儿的兴趣。相反，痛苦、惧怕等消极情绪对幼儿的智力活动有明显的抑制作用，痛苦、惧怕越大，操作效果越差。

　　(3)信号作用

　　情绪和情感是人向他人表达、传递自身需要及状态(如愉快、愤怒等)的信号。这种信号功能主要通过情绪情感的外显形式——表情及言语来实现。新生儿几乎完全借助于他的面部表

　　情、动作、姿态及不同的声音表情等，与成人进行着信息交流，相互了解，引起其与成人的交往，或者维持、调整交往。

　　(4)感染作用

　　情绪、情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情绪、情感可以影响别人，使之产生

　　同样的情绪、情感。此种以情动情的现象，称为情绪、情感的感染作用。

　　情绪、情感的这种作用在幼儿期表现尤为明显。例如，新生入园，班里有一个孩子哭，其他

　　孩子也会莫名其妙地跟着哭。因此，幼儿园积极、愉快的生活环境对幼儿的健康成长是非常必要的。

　　26.[参考解答]幼儿家庭教育的作用有：

　　(1)家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育;

　　(2)家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发;

　　(3)家庭教育促进了幼儿社会化的进程;

　　(4)家庭教育提高了儿童的审美能力;

　　(5)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。

　　27.[参考解答]3岁后，幼儿同伴交往发展特点的主要表现是：

　　(1)3岁左右的幼儿，游戏中间交往主要是非社会性的，以独自游戏或平行游戏为主，彼此间没有联系，各玩各的;

　　(2)4岁左右的幼儿，联系性游戏增多，并逐渐成为主要游戏形式;

　　(3)5岁以后，幼儿合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展;

　　(4)幼儿期同伴交往主要是同性别的儿童交往，且随着年龄的增长越来越明显。女孩更明

　　显表现出交往的选择性，其偏向更加固定，女孩游戏中交往水平高于男孩，男孩对同伴的消极反应明显多于女孩。

　　28.[参考解答]儿童多动综合症(简称多动症)，是幼儿和小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8—10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性儿童。

　　多动症儿童行为的主要特征有：(1)活动过多0与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。(2)注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。(3)冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。

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